Autores: Liziane Bittencourt Teixeira Márcia Helena de Paoli Nicolini Rodrigo Rafael Villarreal Goulart Profa. MSc. Milene Selbach Silveira

Institución: Pontificia Universidade Católica do Rio Grande do Sul

E-Mail: milene@inf.pucrs.br

Resummo

Através da estrutura não-linear das hiperhistórias, a criança pode interagir desenvolvendo sua própria história, oferecendo ao professor uuma ferramenta cognitiva para detectar possíveis deficiências de aprendizagem.

Com a interação da criança junto à hiperhistória, as atividades pedagógicas são conduzidas de forma lúdica e as crianças demonstram facilidade em expor seus conhecimentos, pois estão engajadas em um ambiente semelhante a sua realidade.

Este trabalho propõe algumas estruturas de representação para hiperhistórias, a fim de facilitar a criação deste tipo de software educacional.

Introducao

A idéia de uma hiperhistória é agregar, à tecnologia multimídia, o gosto que existe, por parte das crianças, pelas histórias convencionais, integrando um ambiente que, além de ser muito atrativo para as crianças, será controlado por ela mesma.

Esta metodologia não visa esgotar ou limitar a criatividade da criança, pois, a cada nova interação, diferentes situações ocorrerão, sendo estas guiadas pelas diferentes escolhas que ela poderá fazer.

O que será proposto aqui é uma estrutura de representação para hiperhistórias, a qual será exemplificada através da implementação da hiperhistória HIPERSHOP.

Descricao da hiperhistoria exemplo:HIPERSHOP

Esta hiperhistória se passa em um shopping center, onde o protagonista (usuário) poderá explorar vários ambientes, trabalhando, desta forma, vários conceitos e habilidades.

No corredor do Shopping, ele poderá caminhar, e, ao longo desta atividade, ser interrompido pelo Guarda (responsável pelos eventuais avisos do sistema), beber água (se sentir necessidade) e entrar em novos ambientes, identificadas por suas vitrines.

Por exemplo, caso o ambiente escolhido seja o Banheiro, este pode ser o banheiro feminino ou o masculino e, dependendo do personagem escolhido (no início da hiperhistória é possível escolher entre menino/menina e gordo/magro, bem como a estação do ano), este deverá utilizar o seu devido banheiro. Porém, o protagonista poderá entrar no banheiro que quiser, e, se sua escolha for equivocada, o Guarda lhe avisará. O protagonista poderá entrar e usar o sanitário, lavar as mãos e olhar-se no espelho. Para lavar as mãos o protagonista terá que abrir a torneira e poderá ou não fechá-la.

O fato do protagonista não ter fechado a torneira, propositadamente ou por esquecimento, acarretará em um alagamento no Banheiro, o que levará, nesta interação, a um aviso do Guarda informando o acontecimento.

É importante ressaltar que, independente destes avisos, o protagonista é que decidirá se irá ou não tomar providências para remediar esta situação.

O próximo ambiente que poderá ser visitado pelo protagonista pode ser o Supermercado, no qual a meta é comprar os itens contidos em uma lista de compras. Estes itens estarão dispostos em uma prateleira e, para saber o nome e o preço, basta selecioná-lo. Caso o protagonista os queira comprar, estes ítens serão colocados em um carrinho de supermercado e acumulados ao longo das compras.

O Caixa receberá os ítens do carrinho, somará e colocará os mesmos em um pacote. Para efetuar o pagamento, o protagonista deverá pegar sua carteira, que contém uma quantia "x" em dinheiro, que será decrementada ao longo das compras e controlada pelo protagonista. Após o pagamento o Caixa lhe entregará o pacote contendo as compras.

Voltando ao Corredor, uma nova escolha poderá ser feita (a volta a este ambiente indica novas interações do protagonista nos diferentes contextos do sistema).

Na Loja de Roupas, o protagonista terá a opção de comprar, caso deseje, camisetas e moletons, de diversas cores. O tamanho de roupas será pequeno e grande, lembrando que o protagonista terá que escolher a roupa de acordo com a estação atual e por sua estrutura corporal (definidos pela criança no início da hiperhistória).

Após provar a roupa e decidir-se por comprá-la o protagonista efetuará o pagamento de forma análoga ao realizado no Supermercado.

Outro ambiente que poderá ser visitado pelo protagonista será a Área de Lazer, onde há a oportunidade de interagir com uma máquina de fliperama, onde estarão presentes vários jogos educacionais.

Estrutura de representacao

Os elementos básicos para a construção de hiperhistórias são os seguintes: contextos, entidades e navegação [CAM95, CAM96, SAN96].

Para a representação destes elementos são utilizados diagrama de contextos, tabela de entidades e fluxogramas de ações.

Toda a representação será exemplificada através da hiperhistória acima.

Contextos

No HIPERSHOP, o contexto principal é o shopping center e este é composto por outros contextos (quando um contexto não for mais decomposto em outro, chamamos a este de contexto elementar): Corredor, Banheiro Feminino, Banheiro Masculino, Supermercado, Loja de Roupas e Área de Lazer. O relacionamento entre estes contextos é o seguinte:

A seguir serão descritas as formas de representação para os elementos da hiperhistórias, baseados no exemplo do contexto Supermercado.

Contexto Elementar: Supermercado

Contextos Incluídos: Nenhum

Ligações para outros contextos: A ligação do contexto Supermercado com o contexto Corredor (este faz a ligação com outros contextos) é feita através do objeto de ligação Porta do Supermercado.

Entidades (Objetos e Personagens): Prateleira 1; Prateleira 2; Caixa Registradora; Balcão; Carrinho de Compras; Produtos; Balcão de Frutas; Porta Fora e Vitrine Fora; Protagonista (protagonista); Personagem Assistente Caixa do Supermercado.

Estado Interno: Carrinho de Compras (cheio ou vazio)

Discreto: Prateleira 1, Prateleira 2, Carrinho de Compras, Balcão de Fruta.

Diagrama de Contextos

O Diagrama de Contextos serve para descrever e analisar em cada contexto suas entidades e seus respectivos comportamentos.

Entidades X Comportamento

Prateleira 1 e 2 : produtos que estarão a venda no supermercado

Caixa Registradora: objeto Ilustrativo do Contexto Supermercado

Balcão: objeto Ilustrativo do Contexto Supermercado

Carrinho de Compras: serve para acumular os itens que estão sendo comprados

Produtos: produtos a disposição para compras (leite, pão de sanduíche, laranja, maçã, banana e outros), com seu respectivo preço e nome

Balcão de Frutas: objeto Ilustrativo do Contexto Supermercado

Porta Fora Supermercado: objeto Ilustrativo do Contexto Supermercado

Vitrine Fora Supermercado: objeto Ilustrativo do Contexto Supermercado

Personagem Assistente Caixa do Supermercado: tem como objetivo somar e empacotar os ítens que o protagonista comprar

Protagonista: será responsável pelas ações realizadas no decorrer da hiperhistória, através da interação do usuário

Entidades no HIPERSHOP

As entidades serão descritas por meio de tabelas que conterão informações sobre os estados, atributos, pré-condições e ações realizadas por cada entidade, contextos relacionados e personagens envolvidos:

Estado: descreve os possíveis estados de uma entidade. Um estado default é escolhido, a partir da lista de estados, para assumir o estado inicial

Atributos: são as características particulares de cada entidade, que podem ser dinâmicas ou estáticas

Pré-condições e Ações: ambas estão relacionadas ao estado atual da entidade. É a relação das ações que devem ser executadas, a cada mudança de estado de uma entidade

Contextos Relacionados: são todos os contextos onde a entidade se encontra

Personagens Envolvidos: são todos os personagens que estão interagindo com a entidade

Para descrição das ações de cada entidade utilizaremos a seguinte sintaxe:

Nome_da_Entidade.Estado ou Nome_da_Entidade.Atributo: para nos referirmos a um atributo ou estado de uma entidade, por exemplo, Protagonista.Estado

Operações Lógicas ou de Atribuição: := (Atribuição), = (igualdade), <> (diferença), + (soma), -(subtração), *(multiplicação), /(divisão), por exemplo: pia.volume := pia.volume +1

Expressões de teste: Se (expressão) então expressão senão expressão, por exemplo: Se Roupa.Tamanho <> Protagonista.Tamanho Então Avisa_Roupa_Errada

Ações Complexas: Estas ações são características de cada entidade e representam uma ação mais complexa, cujo detalhamento somente pode ser descrito de forma textual e não estruturada

Descrição de Ação: Colocar item no carrinho

Se Carrinho_de_compras .Estado = Cheio

Mensagem := Cheio

Prateleira_ítens := Prateleira_itens - Prateleira_itens .ItemX

Carrinho_de_compras .Estado := Com_ítens

Exemplo de Entidades/Ação no Supermercado: Carrinho de Compras

Fluxograma de Ações

Através de fluxogramas descrevemos as ações possíveis do Protagonista em cada contexto, já que seu comportamento não é reativo como os Personagens Assistentes e objetos (agem conforme seus estados).

As principais formas de representação das ações serão as seguintes:

• contexto no qual a ação será realizada (entrada no contexto);
•  tipo de ação que será realizada (ações estas disparadas através da interação);

• tomada de decisão do protagonista sobre uma determinada ação a ser executada. Após a escolha ter sido feita, será executado um conjunto de ações.

O exemplo a seguir descreve algumas das ações possíveis no Supermercado:

Conclusao

As hiperhistórias, se bem construídas e com objetivos claros e definidos, podem ser ótimos recursos para educação, pois prendem a atenção do usuário por seu lado lúdico e pelas diferentes situações possíveis que podem ocorrer. Esta variedade de possibilidades vem de encontro as necessidades que existem em termos de software educativos, onde a maioria encontrada é extremamente fechada, e, o aluno, após duas ou três interações com o mesmo, esgotam suas possibilidades.

O uso da estrutura proposta bem como de outras disponíveis na literatura, visa apoiar a construção deste tipo de ambiente, facilitando seu planejamento e, desta forma, promovendo e difundindo mais suas potencialidades, o que ainda hoje é muito restrito.

Bibliografia

[CAM95] CAMPOS, M. B.; LIMA, J.V.; SANCHEZ, J. Hiperhistórias na Educação: um meio de educação/reeducação psicomotora.. VI Simpósio Brasileiro de Informática na Educação. Florianópolis, 1995.

[CAM96] CAMPOS, M. B. Sistema Hipermídia para Apoio às Relações Espaço Temporal e Lateralidade Baseado em Hiperhistórias. Dissertação de Mestrado UFGRS, 1996.

[LUM96] LUMBRERAS, M.; CAPELLI, G.; SANCHEZ, J. HIPERHISTORIAS: Definición de un Modelo para su Especificación. Feb/1996.

[SAN96] SANCHEZ, J.; LUMBRERAS, M. Analisis de una metodologia para construir Hiperhistórias. Congresso Iberamericano de Informática Educativa. Barranquilla, Jul/1996.