NUEVAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACIÓN
Y LA COMUNICACIÓN
COMO RECURSO EN LA ENSEÑANZA
DE HISTORIA Y GEOGRAFIA
Lic. María Cristina Costa Bordón - MSc.
Perla Beatriz García C.
Centro Nacional de Computación - Universidad Nacional
de Asunción
e-mail: mcosta@sce.cnc.una.py
- pgarcia@cnc.una.py
INTRODUCCIÓN
Hace más de 2.000 años, mas de 700.000 volúmenes manuscritos - una maravillosa colección que reunía todo el saber en un mismo espacio y lugar - era saqueada y destruida por los árabes, ante la indiferencia de la población Alejandrina. La entonces famosa Biblioteca de Alejandria , guardaba todo el conocimiento, toda la información para unos pocos privilegiados y algunos estudiosos de la época. Con el surgir de la imprenta, la transmisión del saber fue beneficiando a más personas; El siglo XIX transmitió una considerable herencia en materia de ciencia histórica, es entonces cuando se consolida la historia como ciencia, lo que ha dejado el respeto por la objetividad, el cuidado minucioso del documento, el imperativo de mostrar sólo lo que verdaderamente aconteció, sin poder atribuir al documento más que lo que en verdad contiene. Ya en el siglo XX el mundo cambia vertiginosamente exigiendo formas de transmisión que no pueden ser iguales a las tradicionales. Junto a la renovación conceptual es necesario señalar que el tema no ha cambiado, el hombre está como antes en el centro de la concepción, pero sí cambia el enfoque. Se empieza a pensar que cada sociedad tiene necesidad de reconstruir su pasado como medio de orientar su juicio sobre el presente y su proyección de acción sobre el porvenir. Esta idea muestra el inicio de un nuevo sentido, es decir la historia ya no es sólo la investigación sobre los documentos del pasado; es algo que se incorpora a nuestras preocupaciones cotidianas, como instrumento para enfocar y comprender el presente y enriquecer la actividad del futuro.
Que se hacen en las clases de historia y geografía ? Hoy nuestra tarea como docente es ir mas allá de las series de acontecimientos, es desentrañar y transmitir el mensaje social, es transmitir un conocimiento básico que la sociedad lo exige en este mundo tecnificado en el que la información se recibe en segundos, y que exige del hombre desarrollar capacidades de manejo de la información, recoger, interpretarla, asimilarla. El desarrollo actual de las NTIC pone a disposición del hombre un contenido informativo que contribuye a formar al joven proporcionándole datos que necesita para desenvolverse con soltura en la vida, además de ofrecerle los medios para un diálogo con el pasado y con otras culturas de la actualidad, capacitarlo para recibir el mensaje social, interviniendo en su formación y en el desarrollo de su personalidad, adquiriendo modos y medios de cultura.
Hoy, ante el umbral del tercer milenio, una nueva biblioteca
ha logrado reunir todo el saber en un sólo lugar y espacio. Ha surgido
una nueva Biblioteca, la Biblioteca Virtual, abierta a todos. Emprendamos
docentes y alumnos a seguir la gran aventura del hombre.
JUSTIFICACIÓN
Hoy día la disponibilidad de cada vez mayores medios tecnológicos de información y comunicación conllevan una suposición de posibilidad de mejoramiento de la calidad de la educación. No existe medio de aprendizaje basado en ordenadores para uso escolar que no requiera del concurso de los docentes, ya que la función de educador y custodio del desarrollo intelectual de los alumnos es insustituible. Por lo que ninguna actividad pedagógica empleando las NTICs puede dar resultados satisfactorios sin la adecuada formación del docente.
Por lo tanto, se considera necesario iniciar la capacitación de los futuros docentes de historia y geografía incluyendo en el Curriculum de la Licenciatura en Estudios Sociales un programa de Informática Aplicada que permita al futuro docente vivir experiencias que les permita la preparación para la puesta en práctica de la enseñanza mediante ordenadores, adquirir plena conciencia de la importancia de la sociedad informática y las aplicaciones didácticas de las NTIC en la enseñanza.
El programa de capacitación, incluido en el Curriculum
estudia a fondo los materiales a ser utilizados y la familiaridad con nuevas
formas de enseñanza y desarrollo de nuevas responsabilidades, así
como nuevas maneras de organizar las actividades de la clase.
OBJETIVOS
Se presenta a continuación el programa de Informática a ser inserto en el Curriculum de la Licenciatura en Historia en la Facultad de Filosofía de la Universidad Nacional de Asunción, y distribuido en dos años lectivos de los cuatro que emplea la Carrera. Así en el Primer año contempla la Introducción a la Informática, permitiendo a los estudiantes, futuros docentes de Historia, adquirir una cultura informática que le facilite el desempeño exitoso de su labor docente.
El segundo año el programa se orienta a familiarizar a los estudiantes con las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación, desarrollando talleres que permita vivir experiencias de aula mediante pequeños proyectos de investigaciones y elaboración de materiales para el aula.
PROGRAMA
PRIMER AÑO: INTRODUCCION A LA INFORMATICA
I. IDENTIFICACIÓN
Materia : Introducción a la Informática
Carrera : Licenciatura en Historia
Curso : 2do curso
Horas
Cátedras: 4 semanales
II. JUSTIFICACIÓN
Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, eficaces y potentes medios de comunicación, por su riqueza y variedad se han convertido en instrumentos fundamentales para el desarrollo de los pueblos.
El conocimiento y el empleo de estos instrumentos que caracterizan nuestro mundo actual, afectan no solo a ciertos aspectos de la vida, sino a la cultura toda y asume un decisivo papel en el desarrollo del país y en la construcción de un futuro que, sin duda alguna, estará caracterizado por el dominio de la ciencia y la tecnología.
Los estudiantes de hoy, necesitan acceder a un conocimiento mas amplio, desarrollar destrezas en el manejo de la información y así participar de los grandes cambios que se avizoran, integrándose plena y eficazmente a la vida social, laboral, política y cultural de una sociedad informatizada.
La educación en nuestro país enfrenta hoy la necesidad de actualizarse y la clave del cambio reside en el factor humano, por lo que es obligación de los centros de formación profesional el que sus egresados participen con eficacia y responsabilidad en el proceso de creación y utilización de la nuevas tecnologías de la información y la comunicación.
Así la incorporación de la informática
en el programa del estudio ayudará a nuestros estudiantes a enriquecer
las investigaciones, procesar información, convirtiendo al ordenador
en una herramienta para su accionar profesional e integrándose de
esta manera al proceso del vivir en el contexto de su realidad.
III OBJETIVOS
IV. UNIDADES PROGRAMATICAS
DESARROLLO DE LAS UNIDADES PROGRAMATICAS
V. METODOLOGÍA
Las clases se desarrollan divididas en parte teórica y en parte práctica.
Se realizan :
VII LUGAR DE DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES
Clases teóricas: Facultad de Filosofía
Clases prácticas: Laboratorio del Centro Nacional de Computación
VIII. EVALUACIÓN
Según reglamento de la Carrera.
Autoevaluaciones y evaluaciones grupales.
PROGRAMA
2DO AÑO: TALLER DE INFORMATICA
I IDENTIFCACIÓN
Carrera : Licenciatura en Historia
Curso : 3er curso
Horas
Semanales: 4 horas
Con los avances de la ciencia y la tecnología, especialmente los avances en el área de Informática engendra en nuestra sociedad una evolución irreversible tanto en lo tecnológico como en lo sociológico. Lo que se aprende no es ya los conocimientos mismos, sino sobre todo la manera de llegar hasta ellos. Las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación ofrecen posibilidades de intermediar entre el hombre y los conocimientos.
Hoy, gracias a la red de redes la difusión de la cultura es perfectamente posible y está a disposición de un número creciente de personas, abriendo camino a la democratización de la cultura, permitiendo al hombre revalorizar su pasado y proyectarse al futuro.
Hoy más que nunca los futuros docentes deben adquirir
competencias para tratar la información, desarrollar habilidades
en la utilización de programas, y una actitud critica hacia la superabundancia
de información circulante.
III OBJETIVOS
IV UNIDADES PROGRAMATICAS
VI METODOLOGÍA
Considerando que la formación para la aplicación de ordenadores y los recursos que las NTIC ofrecen para la enseñanza no pueden ser teórica, es necesario que los futuros docentes integren tecnologías avanzadas en el proceso didáctico. Así el desarrollo del programa sugiere:
VII. RECURSOS
VIII EVALUACIÓN
Según reglamento de la Carrera impuesto por la Facultad. La evaluaci3/4n pretende ser en lo posible cualitativa. valorándose los resultados de los talleres y elaboración de materiales en función de los aportes que se desprenden en torno al conocimiento general de la pedagogía.
IX REFERENCIAS
CONCLUSIÓN
La mera presencia de recursos que ponen a disposición las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación no garantiza una mejor calidad de educación si al frente no se encuentra un docente con actitud innovadora y con conocimientos suficientes para el abordaje de una tecnología que correctamente implementada puede convertirse en una herramienta eficaz en el proceso enseñanza - aprendizaje, que libere el potencial humano y que permita al hombre enfrentar un mundo en continuos cambios.
Precisamente este hecho es el que motiva e impulsa la consideración ya impostergable de la incorporación de las NTICs en el quehacer del docente de Historia y Geografía.
REFERENCIAS
