El programa Exler

Joaquim Fonoll i Salvador
Depertament d’Ensenyament
Programa d’Informàtica Educativa de Catalunya
Espanha

1. Descripción del material

El programa Exler es un material desarrollado en la Escuela de Patología del Lenguaje del Hospital de San Pablo de Barcelona enmarcado en el proyecto R&D Programme Medical and Health Research 1987-1992 de la Comunidad Económica Europea.

En su origen el programa fue diseñado para el tratamiento logopédico de las afasias en personas adultas y estaba orientado a ejercitar los procesos de la denominación.

Posteriormente se ha utilizado en el ámbito escolar, tanto en educación de alumnos con necesidades educativas especiales como en la educación ordinaria, para ejercitar las competencias lingüísticas en el campo de la comprensión y expresión oral o escrita.

Exler es un programa hipergráfico que integra la voz, la imagen y el texto. El programa es multilingüe e incluye versiones en catalán, castellano, portugués, gallego, inglés, danés y otras lenguas minoritarias. En la versión actual se utiliza un vocabulario de más de 800 palabras, aunque no está desarrollado por un igual en todas los idiomas.

Es un programa multimedia anterior al estándar MPC, que trabaja en el segmento de la palabra. Cada palabra tiene una forma oral, gráfica y textual las cuáles se refuerzan mutuamente. En su conjunto forman un vocabulario gráfico asociado a la forma oral y a la textual en diversas lenguas.

Así mismo dispone de diferentes ayudas que los usuarios pueden consultar libremente, las cuales están concebidas como una información complementaria y significativa que ayude a los usuarios a superar con éxito los ejercicios.

Se realiza un registro individualizado de la actividad de cada uno de los usuarios y por medio de programas auxiliares es posible la graficación y el análisis de los resultados.

Exler puede utilizarse indistintamente con el ratón, el teclado, una pantalla táctil o el teclado de conceptos, lo que facilita el su uso a personas con diferentes niveles de habilidad motriz.

Es un programa abierto y configurable en el cual el educador prepara nuevos ejercicios utilizando el vocabulario existente.

El programa se basa en un vocabulario de cinco palabras que se representa en la pantalla gráfica del ordenador mediante un ambiente complejo o bien con la agrupación de cinco objetos aislados. En este entorno se propone seis clases de ejercicios diferentes:
 

• Exploración del nombre:

Al señalar con el cursor un objeto de la pantalla el programa pronuncia y escribe del nombre del objeto. La exploración se puede realizar cuantas veces se quiera y el programa no guarda registro de esta actividad.
 

• Comprensión oral:

En este ejercicio el programa nombra al azar un objeto del vocabulario y el usuario debe señalarlo con el cursor. Si la selección es correcta el programa dice "Muy bien" y dicta una nueva palabra. Si la respuesta es incorrecta el programa invita a intentarlo de nuevo pudiéndose realizar tantos intentos como se requiera así como utilizar libremente la ayuda.

Al finalizar todas las palabras del ejercicio el programa muestra una puntuación con los aciertos y los errores que sirve de estímulo y orientación al usuario del trabajo realizado. Internamente el programa registra todas la respuestas así como las ayuda solicitadas.
 

• Comprensión escrita:

El programa escribe al pie de la pantalla una palabra y el usuario debe señalar el objeto con el cursor. El ordenador corrige el resultado y permite realizar tantos ensayos como se quieran.
 

• Dictado:

El programa dicta una palabra del vocabulario trabajado y el usuario debe escribirla correctamente con el teclado. El programa tutorializa la actividad corrigiendo la palabra escrita y facilitando cinco ayudas que el usuario puede activar libremente.

En su acción tutorial el programa solo presenta en pantalla las letras escritas correctamente pero registra todas las teclas pulsadas en el teclado.

Se pueden declarar letras equivalentes y letras alternativas que permiten configurar y graduar la dificultad del ejercicio:

F1, dicta de nuevo la palabra, actualizando el mensaje oral.

F2, muestra la imagen gráfica de la palabra para indicar su significado

F3, indica la longitud de la palabra

F4, añade una letra correcta a la palabra escrita. Esta ayuda permite continuar el ejercicio por insuperable que sea la dificultad

F5, hace un repaso del vocabulario presentando las palabras trabajadas en su forma oral, textual y gráfica.
 

• Denominación escrita:

El ejercicio de algún modo es un dictado mudo o un dictado de objetos. El programa señala un objeto de la pantalla y el usuario debe escribir el nombre del objeto. El ejercicio dispone de las mismas ayudas que el dictado oral.
 

• Campos semánticos:

2. La experiencia del Programa d’Informàtica Educativa (PIE)

El Programa d’Informàtica Educativa es un plan de actuación del Departament d’Ensenyament de la Generalitat de Catalunya – Administración autonómica de Catalunya – que tiene por objetivo promover el uso educativo de la informática en los centros nouniversitarios.

En el curso escolar 1990/91 el Programa d’Informàtica Educativa equipó a todos los centros públicos de educación especial con material informático y organizó actividades de formación entre las que podemos destacar el primer Seminario de Informática y Educación Especial donde se presentó el programa Exler.

En el curso siguiente se inició una experiencia en 12 centros que incluían 5 escuelas de primaria y 7 centros de educación especial.

La experiencia se puso en marcha con unas sesiones de formación inicial y se coordinó por medio de reuniones trimestrales a las que se incorporaron otros centros públicos de Catalunya que también utilizaban el programa Exler.

El promedio de utilización fue de 10 a 12 personas por equipo durante dos horas a la semana trabajando de manera individual o en pequeños grupos de dos o tres personas adoptándose diversas modalidades organizativas:
 

• en sesiones de logopedia o de reeducación con el apoyo del profesor especializado.
• en la clase mediante los talleres o rincones de trabajo en pequeño grupo
• en sesiones de trabajo individual y autónomo en horas de clase o en horario extraescolar

• la motivación y participación de los alumnos en el trabajo con el ordenador y con el programa.
• el estímulo constante mediante la voz que sirve de refuerzo inmediato a todas y cada una de las respuesta del alumno.
• el interés en realizar los ejercicios permite ampliar el trabajo realizado por los alumnos y conlleva una mejora en sus competencias lingüísticas.
• la autocorreción permite el trabajo autónomo por parte de los alumnos ya entrenados en el uso del programa.
• la necesidad de mejorar la calidad de las imágenes y ampliar los tipos de letra y las formas de acceso.

El programa Exler se ha mostrado útil en diversas tipologías de alumnos con necesidades educativas especiales. Entre otras cabe destacar:

Las personas con graves déficits motóricos tienen dificultades en utilizar el programa ya que no esta previsto el acceso por conmutadores y tampoco funciona como un sistema aumentativo de la comunicación.

Exler, como los otros materiales multimedia mejora la interacción entre la máquina y el usuario especialmente en los aspectos de comunicación, estimulación y refuerzo.

Asimismo facilita el desarrollo de varios aspectos del Lenguaje en la educación infantil y primaria entre los que podemos señalar:

• La comprensión del lenguaje oral y escrito en el segmento de la palabra.
• La expresión escrita en los aspectos ortográficos y de la denominación de objetos.
• La estimulación oral en el aprendizaje de los idiomas extranjeros especialmente en la pronunciación y adquisición de vocabulario específico.
• El desarrollo de los aspectos semánticos de la palabra y el trabajo de los mapas conceptuales.
• La atención de lo diversos grupos de inmigrantes en las etapas iniciales de la inmersión lingüística, como material de trabajo individualizado y autónomo.
• En otros aspectos básicos para el aprendizaje como son la atención, las pautas de conducta propias del diálogo, la orientación en el espacio, etc.

Por sus características generales consideramos que Exler es un recurso educativo que se ha mostrado válido en gran variedad de contextos, y con alumnos con necesidades educativas muy diferentes, siempre en relación con el aprendizaje de la lengua oral o escrita.

El programa Exler, a pesar de su austera presentación, ha sido valorado positivamente por las escuelas que lo utilizan, así mismo ha sido seleccionado como material de experimentación por el Grupo ESCAPE (biomed-1)1993-95.

En estos momentos el programa Exler esta en fase de análisis y contrastación de los resultados en un trabajo de colaboración entre diversos equipos hospitalarios europeos.

El equipo humano que ha desarrollado Exler, neurólogos, psicólogos, logopedas, lingüistas y técnicos, continúan trabajando en tres direcciones:

•  la ampliación de los ejercicios y el vocabulario del programa.
• la elaboración de nuevas versiones del programa que aprovechen las posibilidades técnicas de los ordenadores actuales.
• la creación de nuevos programas y materiales educativos.